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齐康网) 震惊全国的云南“２．２３”惨案中，马加爵由天之骄子变成杀人恶魔，心理学家溯其根源是由于他存在严重的人格障碍。笔者在为悲剧的发生感到震惊的同时，结合此事件谈一下人格障碍的话题和科学预防措施。
一、什么是人格障碍
在心理学上，人格是指一个人在其生活实践中经常表现出来的较稳定的个体心理特征的总和，也称为个性。这些心理特征包括个人的能力、性格、气质、兴趣、爱好、倾向性等等，它们是在生理素质的基础上，通过社会实践逐渐形成和巩固的。人格障碍亦称人格缺陷、人格偏离，是人格特征偏离了正常，是一种人格发展的内在不协调，是在没有认知过程或没有智力障碍的情况下出现的情绪反应、动机、和行为活动的异常。
二、人格障碍者的主要特点
１、有紊乱不定的心理特点和难以相处的人际关系。表现为情绪极不稳定，或对人感情淡薄甚至冷酷无情。
２、没有责任感。对不道德的行为没有罪恶感，对伤害别人不觉后悔，并对自己的所作所为自以为是。
３、缺乏自知力。他们把自己遇到任何困难都归咎于命运或别人的错处，没有自知之明，看不到自己的缺点。
４、形成后难以矫正。
应当着重指出的是：人格障碍者有行为自制能力，若违法犯罪，同样象正常人一样承担法律责任。
992 三、人格障碍的心理护理和预防
１、心理护理
（１）对于学生而言，对身边人格障碍者要注意调节与他们的关系，对他们态度应热忱不歧视不侮骂，尽量不要刻意去伤害他们的心理。
（２）对于教师而言，应该及时发现甄别出有这类心理障碍的学生，多与他们交流，循循善诱使他们尽早认识其在社会中应扮演的“角色”，及时化解疏导他们的心理困惑，要耐心，不能急于求成。同时，注意多鼓励表扬，少批评指责。指导有人格障碍倾向的学生学会灵活处理事物，包括人际关系的技能，逐步矫正多疑、冲动、固执、任性、易激惹的不良情绪和行为，帮助他们逐渐适应社会，与他人融洽相处。
２、预防
（１）重视大学生的心理卫生教育。
（２）我们的德育工作者、辅导员、班导师等需要对这类学生进行有目的、有计划、循序渐进并持之以恒的优良人格的塑造与培养。
（３）多多鼓励学生参与集体活动，让这类学生在人与人交往的活动中培养良好的品质和促进个性的全面发展，从而回归感情本性，这对人格障碍的预防具有重要作用。 （来源：中国百姓寻医问药网）
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