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齐康网) 王滢学科辅导技术专题报告会在辽宁师大举行2006年1月4日
2005年6月15日，辽宁师范大学大学生心理学会学科心理咨询专委会主办的《两种智力观在学科辅导中的比较》报告在辽宁师范大学心理系研究生教室顺利进行。
◇“成长中”的王滢
主讲人王滢，辽宁师范大学数学系02级学生，目前，应用学校心理咨询理论与技术对一名数学成绩为40分且受他人情绪影响而不能正常接受数学老师讲授知识内容的大连某高中高二年级学生进行诊断与临床干预，经过三次临床技术干预与基于知识智力观下的问题中心图式学科辅导，该生已能够做到不受老师、家长与同学们情绪的影响，正常接受老师所讲授的知识内容，并因为在习得知识内容与应用知识解决问题时没有任何困难，使得该生特别期待上数学课，整个学习状态发生了实质性转变。从而，王滢也实现了从一名学校心理咨询员向学科心理咨询的跨跃。王滢的成长说明学科心理咨询员并不只是个人的智慧，是可以通过辅导与学习而达到。
王滢基本上达到初级学科心理咨询员能力的要求，成为了大学生心理学会学科咨询专业委员会培训的第一名学科心理咨询员，但其中成长的过程与我们培训过的其他学员一样，都是2005年1月15日接受辽宁师范大学教育学院举办的“学校心理咨询员技术培训班”系统的理论与技术培训，不同的是她在随后寒假期间对学习过的理论进行反复思考与实践，为一名因过敏性焦虑导致的长期学习不进并且成绩下降的高中生进行临床诊断与技术干预，使之学习行为产生实质性转变，并递交《高中生焦虑性学习障碍的诊断与技术干预》临床报告。此时，王滢基本上做到应用学校心理咨询理论与技术解决学生的学习行为障碍，具备了初级心理咨询员需要的能力。于本年5月被大学生心理学会认定为初级心理咨询员，并当选为辽宁师范大学大学生心理学会常务理事。
《两种智力观在学科辅导中的比较》报告，说明王滢具备一名学科心理咨询员能力的同时，也无声宣布大学生心理学会学科心理咨询专业委员会培训学科心理咨询员正式启动。学科心理咨询专业委员会依据所具用的培训能力，对大学生家庭教师感兴趣的学生进行培训。
1667 ◇学科心理咨询专业委员会
大学生心理学会学科咨询专业委员会成立2005年5月15日，数学系02级学生季爱民担任该专委会主任，应用心理学方向04级研究生刘热生，数学教学方法论04级研究生高永德，应用心理学方向03级研究生赵旭升为大学生心理学会学术指导委员会学术辅导员，承担学科心理咨询员培训工作。
◇学科心理咨询员与心理咨询员的区别
从两者咨询的对象来讲，学科心理咨询员咨询的对象比心理咨询员咨询的对象窄得多，心理咨询员是面对社会每一位需要帮助的个人，而学科心理咨询员主要是针对大、中、小学生，特别是大学生与中学生；从两者所应用的理论与解决的问题来讲，学科心理咨询员所应用的理论要更综合一些，解决的问题也更复杂，心理咨询员主要应用各学派心理学理论，解决来访者纯心理问题，如失眠、强迫症、焦虑症等，学科心理咨询员除解决来访者心理咨询所要解决的问题外，还要对来访者学习中学科问题进行干预，通过应用认知心理学等先进理论对来访者学科进行辅导干预，提高来访者学习与解决问题的能力，通过对学生整个心理结构干预，促进来访者塑造良好心理结构与健全的人格。
◇学科心理咨询员的付出与回报
作为心理咨询员，要对来访者负责，而作为学科心理咨询员更要对来访者负责，因为这份工作影响着来访者命运。因此，学科心理咨询员要比正常的大学生做家庭教师和心理咨询员要付出更多的劳动，同时收到的回报也比大学生家庭教师增加了许多。大学生辅导一名初中生每小时报酬为15元，初级学习心理咨询员每小时为35元，除去学科专业委员会留出一部分作为经费外，学科咨询员可以每小时获得20元。随着学科咨询员们技术的成熟，当被评为中级学科心理咨询员时，辅导一名初中生，每小时可以纯收入30元，这是一方面回报；另一方面，学科心理咨询员会更多地体验到来访者的成功与自己的成功。
（《中国心理网》特邀通讯员 赵旭升供稿）
（来源：37度医学网）
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